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刍议高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透

编辑:李明   发布时间:2019-07-31 14:39   浏览数:

刍议高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透

当前,学生因无法承受挫折而引发不良后果的事时有发生。因而,学生抗挫能力太差已经引起社会各界的关注,进行挫折教育已经成为教育教学的一项重任务。个人认为,高中语文这一学科,对于进行挫折教育具有得天独厚的优势。因而,利用高中语文课堂对学生进行挫折教育渗透,以提升高中生的抗挫折和困难的教育,成为高中语文教师的育人重任之一。

介于此,我在高中语文教学实践中,结合教学内容和学生特点深入研究并不断尝试,终于找到一些能有效渗透挫折教育的途径。

语文这一课程,对于实施素质教育具有很大的优势,主是因为赏析作品属于语文教学的主的内容,而每一篇作品中都蕴含着的哲理非常丰富,对于给高中生进行价值观、人生观教育有着不可忽视的作用,进而可以帮其树立科学的价值观与人生观。如,在学习《水口行舟》这首诗时,教师将“昨夜扁舟雨一蓑,满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看,依旧青山绿树多”,写在黑板上,让高中生大声齐读,然后教师再引导其分析诗歌,可以让同桌或前后桌间进行交流与讨论之后,再让学生说出自己对于诗的理解与看法。朗读、交流、讨论的过程,使高中生初步理解了诗歌,并能将其主意思说出来,当然这样学生对诗歌的理解会局限在表层含义上。那么,怎样才能使高中生深入理解该诗呢?教师首先应该予以肯定性的评价,以激发其学习的兴趣。之后引导其分析小舟处于风狂、雨骤、浪急这样的环境里会有怎样的命运,以及第二天诗人对青山绿树的描写,让学生一步一步的理解诗歌的深层含义。最后,经过教师的指导,学生总结朱熹之诗寄情在自然事物之中,以描述雨夜行舟告诉我们,生活中任何人都会遇到困难或者挫折,只我们能够勇敢的去面对,能够做到坚持不懈,困难或者挫折一定可以解决。因而,当遇到困难或者挫折时,我们绝对不可以逃避、畏惧,应该勇敢的去面对,做到坚持不懈。

刍议高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透

教材里,运用对主人公进行详细的描述,以充分展现其在面对困境或困难的时候怎样勇敢并坚持不懈的努力,并取得成功的内容比比皆是,这些人物是高中语文教师进行挫折教育的好素材。如,撰写《史记》的作者司马迁,在介绍这个人物之前,教师可以从历史剧里截取有关宫刑的内容,使高中生了解遭受宫刑意味的是什么。知道遭受宫刑的人不仅承受身心的痛苦,并且会遭到世人的白眼乃至凌辱。当高中生沉浸于影片之中,仍在讨论宫刑之残酷的时候,教师应及时将教学内容引入。虽然我们中完整看过《史记》的人不多,但是这部书的历史与文化价值是值得我们肯定的。你们肯定知道司马迁是《史记》的作者,但又有几个人知道司马迁是在身受宫刑的情况下完成《史记》一书的呢?司马迁受到宫刑后,经受了世人难以想象的痛苦与屈辱,一般人会选择以死解脱,可司马迁却能够做到忍辱负重,并坚持撰写这部史书,最后完成了中国历史上第一部纪传体通史――《史记》。此时,教师应积极引导学生,与司马迁相比,我们生活与学习中所遇到的困难与挫折是不是就算不上什么了?高中生在内心受到极大震撼的情况下,表示以后遇到困难或者挫折,会勇敢的去面对,去积极解决。再如,在学习《我与地坛》时,教师应该对作者的创作背景进行介绍,史铁生当时正处于青春年华,却突然瘫痪,其遭受身心双重重创,起初他和普通人一样,几乎被痛苦、伤心甚至崩溃所淹没,更有甚者他曾经一度有轻生的念头闪过,但他并不是一直自暴自弃,而是选择接受这个很难接受的事实,逐步走出痛苦,努力寻求生活的价值与活下去的新目标。几经努力,他在文学上获得了优异的成绩。可见,困难与挫折其实并不可怕,而可怕的是不愿或者不敢去面对。只我们可以正视困难与挫折,困难与挫折就能够迎刃而解。

达到当天最大量高中语文教学实践中,阅读与写作是非常重的内容。因而,高中语文教师可以将挫折教育渗透于阅读与写作教学的过程中。这样高中生在阅读时,不仅能够积累知识,还可以拓展视野,进而能够提升学生修养与综合素质。如,不少高中生喜欢读《老人与海》,于是教师可组织高中生一起对《老人与海》这一作品进行阅读,然后让学生对其进行交流、讨论,以实现感悟其中的坚强性格与丰富情感。而高中生在写作时,就会对自己所需的内容重新整合与加工,因而对于提升高中生的综合素养极为有利。与此同时,高中生的情感也能够得到及时的宣泄与排解,可以有效舒缓其心理压力与不良情绪,利于使其保持健全的心理。教师教学写作时,可设计简单的与挫折教育相关的写作方向,如可以让学生针对史铁生之事迹来写作。可以在作文课上以命题的形式开展挫折教育,如可以让学生根据困难、困境、磨难、挫折、失败、面对、勇敢、坚强等相关关键词展开写作,高中生在写作时一定能够联想到教材里勇敢去面对困?y与挫折的事例,也会想起自身的经历,可以深入思考自己今后应如何面对困难与挫折,提高其自我认识。

综上所述,高中语文教材里有关挫折教育的素材很多,教师应善于发现与挖掘,在教学实践中,从作品内容学习、作品人物分析、阅读和写作教学中积极渗透挫折教育,提高学生心理素质,进而勇敢面对困难和挫折。

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